高英高級工商職業學校數學科【海洋教育議題】融入教學教案設計
學習領域/學科 |
數學科 |
教學對象 |
高職二年級 |
||||
單元名稱 |
拋物線 |
教學時數 |
2節課(100分鐘) |
||||
教材來源 |
數學(C)Ⅳ(台科大圖書) |
||||||
設計理念 |
一、透過主題式的海洋文化、海洋資源等海洋教育議題,來與數學相結合。 二、利用拋物線的單元,來讓學生學習該課程相關內容,並連結於所提供之活 動設計,使學生能應用的生活知識上。 |
||||||
教學資源 |
一、筆記型電腦 二、投影機、電視 三、學校提供之無線網路 |
||||||
教學研究 |
學生條件分析 |
1.
學生於國中階段已學習過一元二次的配方法。 2.
對於座標的繪製與標示,有顯著的概念。 |
|||||
各節教學重點 |
第1節:以學習過之相關二次曲線知識為起點,導入一元二次配方法等作法, 再延伸至拋物線的結構內容,如:準線、對稱軸、焦點、頂點、正焦 弦等課程。 第2節:引用海豚或其他海洋魚類之跳躍方式,去讓學生做對比,感受拋物線 呈現的美感,並藉機說明海洋教育的重要性。 |
||||||
學習目標 |
一、認知 1.透過教學使學生了解拋物線的相關結構。 2.利用情境將海洋教育融入拋物線的課程中,使學生明白其關聯性。 二、情意 1.結合生活經驗,具體領悟拋物線所體現的美感。 2.涵養學生的海洋知識與情感。 三、技能 1.能在座標平面上繪製出拋物線。 2.能計算出拋物線的頂點、焦點、準線和對稱軸等課程內容。 3.能將曲線圖形運用的生活相關事物上。 |
||||||
領綱素養 |
學習內容 |
S-11-06 拋物線 |
核心 素養 |
數V-U-B3 藉由繪圖操作使學生涵養對藝術之欣賞、創作的能力,進而創作與發揮創意。利用幾何圖形與曲線之變化,運用線條的韻律、造形的構成、對稱、平衡等,並能於生活中對於美善的人事物進行鑑賞。藉由日常情境中自然界的圖像與媒體的視覺,從中了解數學的關聯性。 |
|||
學習表現 |
1-V-1 能夠理解所學習的數學概念、運算與關係 1-V-4 能夠連結並應用數學的概念、程序或方法到日常生活或專業學科情境 2-V-1 能夠運用計算機或各項科技工具,處理數學、日常生活或專業學科領域的問題(包括學習與應用) |
||||||
學習目標代號 |
教學歷程 |
教學 時間 |
教學 資源 |
教學 評量 |
|||
|
一、導入活動 (一)教師方面: 1.自製拋物線繪圖 2.簡易道具 3.海豚跳躍的YOUTUBE影片一則 (二)學生方面 1.進行分組,以每組4~6人為共同學習夥伴 2.教科書,翻至拋物線單元 二、開展活動 (一)引起動機: 1.利用手邊物品,諸如板擦、課本等物,簡易 說明拋物線原理。 2.讓各小組舉手分享還有哪些事物是與拋物 線有關? 3.
導入在國中端曾學過的相關概念 (二)課程講解 1.介紹拋物線的組成結構,準線、對稱軸、焦 點、頂點、正焦弦長等基本要項。 2.在黑板上繪製出圖形,並說明有分開口向上 或下和開口向左或右等四種圖形。 3.針對圖形不同來說明如何區分,並讓同學相 互討論以加深印象。 4.配合學習單題目同時進行 (三)提出疑問與探討 1.學生各組討論並提出疑問。 2.老師回饋,並解答疑惑。 三、綜合活動 (一)觀看影片 1.海豚的圈圈Demo 2.讓學生上台分享觀後心得,並提醒學生留意 跟課程內容的關聯性。 3.當小組分享完後,立即給予回饋,並適時導 入課程主題。 4.說明海洋各方面的相關內容,如海洋文化或 生態等,並問學生對於海洋的看法,可進行 小組討論並寫在學習單上。 |
5分鐘 10分鐘 5分鐘 20分鐘 10分鐘 5分鐘 10分鐘 5分鐘 5分鐘 4分鐘 6分鐘 5分鐘 10分鐘 |
簡易小物 板書 影片 |
實作 評量 口頭 評量 學習單 口頭 評量 學習單 |
|||
附件清單及延伸學習 |
|||||||
學習單(或評量工具) 1.海洋教育政策白皮書—教育部(106年10月) 2.海豚的圈圈Demo _https://www.youtube.com/watch?v=Nvn2UZvuFd4 3.拋物線課程學習單 |
|||||||