高英高級工商職業學校數學科【品德教育議題】融入教學教案設計

 

學習領域/學科		數學科		教學對象	高職二年級商業類科
單元名稱		組合		教學時數	2節課(100分鐘)
教材來源		數學(B)Ⅲ_台科大圖書
設計理念		一、利用品德教育的相關題目來導入課程單元的學習。 二、透過品德教育的題目來促進學生在品德方面的認知與提升。 三、行塑出友善校園的優質文化。
教學資源		一、投影機。 二、班級筆記型電腦。 三、學校提供及自編之教材。 四、自製品德六個主題卡片
教學研究	學生條件分析	1.  已有排列的觀念與公式應用。 2.  能將日常生活問題結合課程單元。
	各節教學重點	第1節：教授組合基本概念。 第2節：分組討論並解題與發表。
學習目標		一、認知 1.學生能學會組合的使用時機和方式。 2.從活動中去認識品德六大主題的意義。 二、情意 1.讓學生將課程與生活經驗結合，進而逐步內化成個人的善良價值與品格特   質。 2.藉由活動推動來使學生深植具有尊重、責任、公平、值得信賴、關懷、公民   責任等品德優點。 三、技能 1.能藉由所學課程內容來結合生活經驗，並應用於日常生活中。 2.學生能夠由本身做起涵養品德，並期能推及社會關懷與志工服務。
領綱素養		學習內容	D-11-04 組合		核心 素養	數 V-U-A2 藉由單元之間數學觀念的統整，強化生活情境與問題理解，學習由不同面向分析問題與解決問題，並將生活問題經由觀察，找出相關性，做成數學推測，找到解決方法。
		學習表現	1-V-1 能夠認識所學習的數學概念、運算與關係 1-V-4 能夠連結並應用數學的概念、程序或方法到日常生活或專業學科情境
學習目標代號		教學歷程			教學 時間	教學 資源	教學 評量
		一、導入活動 (一)教師方面： 1.自備課程教具。 2.品德六大主題卡片。 (二)學生方面： 1.以5~6人為一組來進行分組。   二、開展活動 (一)引起動機： 1.複習上一個章節「排列」內容。 2.舉例說明排列和組合的不同處，並讓學生進   行思考與討論。 3.點名小組派代表來發表討論結果。 (二)講解課程 1.教導組合的定義與公式。 2.針對課本例題做公式應用練習。 3.列舉生活中有關運用上組合觀念的相關事   物，比如說鎖腳踏車用的密碼鎖等。 (三)提出疑問與探討 1.學生各組討論並提出疑問。 2.老師進行問題的講解說明。   三、綜合活動 (一)利用自製卡片 1.拿出自製的品德六主題卡片，配合學習單上   的題目，讓各小組先行討論解題後發表答   案。 2.針對主題內容，請各組選定兩個主題，並派   請兩位同學說明品德相關內容，可列舉生活   實例說明之。 (二) 教師回饋與引導省思 1.經過各小組同學說明完品德主題，讓其他組   別同學去進行延伸探討，並可針對某主題去   做補充說明分享。 2.其餘同學聆聽，並於分享後提出見解。 3.教師總結品德教育的重要性，並期能在實際   生活中徹底實踐之。			5分鐘   15分鐘       20分鐘   10分鐘     10分鐘         15分鐘   15分鐘                     5分鐘       5分鐘	板書                 學習單           自製教具	口頭 評量                       實作 評量
附件清單及延伸學習
學習單（或評量工具） 1.品德教育融入數學議題學習單 2.淺談校園推動品德教育—陳慈芝(國立台東大學) 3.透過班級遊戲活動落實品格教育—台灣教育評論月刊