閱讀心得報告

班　　級	資訊1-1	學生姓名	黃湞淯.歐姿汶. 卓韋辰.郭丞洲
研讀書名	枯井的啟示-數學的故事	書籍作者	高鎖剛 主編 紀素雲等 編著
出版單位	倚天文化事業有限公司	出版年月	2004年 12月10日	版次	第一版
班級導師	劉宗豪 老師	國文老師	蕭靖恩 老師
心得報告內容
一、圖書作者與內容簡介：      「 數學」是一門歷史悠久的學科，它不僅是從事其他學科學習和研究的一種工具，更重要的是背後所隱含的文化價值。本書以描述數學家發現、證明各種公式、定理或知識、技能…等概念為基礎，來讓讀者領略當中博大精深的數學涵養及文化，真是值得一看再看的書籍。   二、內容摘錄：   諾里斯說：「光讀書不思考也許能使平庸之輩知識豐富，但它絕不能使他們頭腦清醒。」<p.8>       數位不僅可以用來反映客觀事物的數量，也是數學的基礎。<p.29>       阿拉伯數字並不是阿拉伯人發明的，而最早是由古代印度人創造的。〈p.36〉       如果將一個自然數的各位數位的順序倒過來，所得數與原數相同，則稱這個數為回文數。如：11、121、252、4664等等。〈p.53〉       科學巨人牛頓曾說過：如果我能看得比別人遠一些，是因為我站在巨人的肩上。〈p.63〉       據說，在遠古的時候，黃河裡跳出一匹馬，背上駝著一幅圖，這幅圖隱含許多天庭機密，被人稱為「河圖」。〈p.98〉       π是文明的標誌，它的每一次重大進步，都意味著科學技術和演算法的革新。〈p.145〉       「處處留心皆學問」。數學家之所以成為數學家，是因為他們長於觀察，勤於思考，希望我們每位同學都能做生活中的「有心人」。〈p.183〉     三、我的觀點：   從小至大在學習過程裡，數學一直伴隨著我們成長。無論是學校的課程必學之一，或是 日常生活中時常需要用到之相關知識和計算，都有其存在的必要性。而我們對數學這門學科又所知多少呢？       書中以單元方式條列出54個數學知識或定理等，並且有詳加說明，裡面更有一些平常可能常用到卻從不曾知道的數學知識。當學生的總喜歡問說到底為何學數學？總好像是為了因應考試而做學習，甚至更像是被父母親強迫而不得不學。真是有上述情形的話，那應該撥空來看看此書，從中可獲取一些相關的數學知識，亦可消除一些在學習上曾經產生過的疑慮。說不定，你將會越看越發覺得有趣，從中並能啟發一些以前所沒有過的見解，甚至因此愛上了數學這門學問。       小學開始就有座標的概念，像老師在班上排定每人的座位就是利用此觀念。到了國中階段正式學習座標的使用，也從中得知座標的發現者為笛卡兒先生。但是你在使用的當下，曾經思考過笛卡兒先生為何會創造出座標？是甚麼樣的狀況下產生出的呢？文中就有介紹到，因為當時正處於戰爭的時候，而笛卡兒先生因為受傷就在營區休養，結果他躺在床上看著天花板角落的蜘蛛正努力織著網。看著看著覺得有趣，就這樣思考著產生了想法，座標平面觀念因此而誕生。       日常生活脫離不了的阿拉伯數字，小時候都以為就是阿拉伯人所發明的，但經過學習成長後就可知曉，阿拉伯數字是古印度人所發明的。書中當然也有針對這方面去做說明和其由來，也提到了許多相關的證明資料，例如當時的壁畫所留下來的使用痕跡等。還有其他許多林林種種的數學知識和數學家及其故事，都讓我在讀後覺得收益良多，也因此更了解到數學的博大精深。       看完此書，就決定將書本好好珍藏著，因為學問是不斷的複習與更新交替著，當使用到相關內容主題時亦可隨時拿出做比對，也能再次增進對內容之了解。同時也能推廣這本好書，讓更多的同學們能有機會接觸並閱讀之，或許可以從中得到學習數學的樂趣，更能增進自己在數學上的所知所能。   四、討論議題:   是否還有書以外其他你曾學過的數學知識，曾經讓你困擾過的呢?   由小至大，就你所曾經學過的數學課程中，每人找出一項主題來共同討論之。