班級經營策略

一、強化班級學生自治組織 儘速選出班級幹部，並為幹部指定代理人(副手)，才能使班務的運行快速步入正軌，除培養同學合作服從的技巧外，也促使其擔任全班同學與教師之間的溝通橋樑。給予班級幹部絕對且合理的管理權威，對班級事務需善盡管理職責，加強榮譽心，並讓每一位學生都能有任職班級幹部的機會，增進學生同理心的展現。

二、善用團體及個別晤談策略 於每學期開學兩個禮拜內，以團體或個別方式，約談過每一位學生；並於一個月內至少與家長電話連絡過一次，以了解學生個別需求、學期目標及家長對學生在校的期望。

三、引導學生共同制定『合理』、『可行的』班級公約 班級公約須由班上同學共同制定，由學生自行討論可行的範圍與獎懲方式才能真正達到效果，如果由老師一昧的制訂，可能引起學生的反彈，且也可能有執行效果不佳的困擾。因此班級契約的建立必須經過班級所有同學共同表決與制訂，且每位學生都要對班規有相當的理解並一同遵守。

四、『先嚴後寬』，塑造良好班級風氣 “一年之計在於春，一日之計在於晨”，班級經營也是一樣，必須在班級風氣形成之前，確立正確的方向，讓每位學生知道班級公約制定後要確實執行，所以老師及班級幹部要一同負起督導的責任，班上同學只要一有違反班規，必須馬上給予修正及提醒，以便使其有所警惕，避免再犯。

五、不定時與家長聯繫，並於學期中安排家庭訪問    除在開學一個月內與家長電話連絡，得知家長對學校的需求與期待外，平時也需運用聯絡簿、電話、即時通或家庭訪問方式，建立良好親師溝通管道，讓家長的聲音能及時反應。隨時與家長保持良好的聯繫管道，使家長明白學生在校狀況，也可從中了解學生課後在校外的表現，讓家長成為班級經營的最佳後盾。

六、適時肯定學生正向行為

教師常會忽略學生正向表現，將注意力都放在糾正學生錯誤的地方上，久而久之會養成學生消極避免犯錯而忽視積極進取榮譽的心態。因此適時的給予學生口頭或實質的鼓勵是必要的，讓學生明瞭他所做的任何表現，老師都非常在意。多增強、獎勵學生，多發現孩子的優點及正向特質，在學生犯錯時要以正向堅定的態度面對學生的問題行為，學生一旦認同這種正面師生關係的價值，自然而然會接受教師的管教方式，降低不當行為的發生，師生關係的品質也會跟著提升。

七、建立班級溫馨和諧氣氛 有良好的學習環境才能有良好的學習成果。每週於班級黑板寫上每週佳句或靜思語，請學生抄於筆記本內，隨時複誦，並於班會時請同學分享心得。另外配合學校每月辦理學生慶生會，給予個別學生優點轟炸及祝福卡片，讓每一位學生都有機會成為班上的主角，都是一位特別的人。

八、適時、適才、適所展現長才 老師需要有辨才的能力，於適當時機應點名一些班級上較邊緣的同學，讓他們有機會展現別人所不知的才能，並利用各項場合，給予每一位學生上台表演或說話的機會，培養學生上台發言的勇氣。